学生发展核心素养视域下的寓言教学革新——大单元校本课程设计与实施策略

作者：丁嫄媛

来源：吉林省教育学院学报, 2020, 36(08): 32-37.

DOI：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.08.007

• 核心素养
• 中外寓言
• 大单元构建

寓言故事是小学语文教学的重要组成部分,对落实核心素养具有重要价值,统编版教材在二年级和三年级都安排了寓言故事的学习。我校教研团队通过对统编教材中寓言故事的梳理与补充,研发了《中外寓言故事比较研究》大单元校本课程。大单元的建构,打破了传统的"读故事—明寓意"这一教学模式,而是在"中外寓言故事比较研究"这一主题下,通过既相对独立又层层深入的四个板块教学,采取归纳思想促使学生认识寓言故事的特点与作用、了解中外寓言故事的异同、初步探究中外寓言故事产生差异的原因,进而促进中国学生发展核心素养的落实。