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摘要
当前阅读教学主要模式为教师对大段文字内容采取逐词或逐句翻译,确保学生能基本把握文本内容。然后再依托中文课文赏析等形式,让学生依托字面理解谈文章潜在的思想内涵。这种古板的教授方式,会导致课堂上英语阅读教学呈现出形式单一,内容枯燥乏味,学生学习效率低下等一系列问题。插图兼具形象化与趣味性特征,在日常的书本阅读中已经屡见不鲜。利用知识可视化理论分析得出,插图在语篇理解中起到有效的认知强化功能、情感调解功能和思维逻辑培养功能。教师进行英文阅读教学时,可以将插图使用在课前、课中、课后以及复习等四个阶段,促使整个阅读教学在知识性与娱乐性中顺利展开。
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