电影《银河补习班》提出了一个非常突出的教育问题。主人公马皓文反对僵化的应试教育，身处逆境中的他坚持用自己的教育理念对孩子进行“梦想教育”和快乐教育，最终获得成功。影片的主旨宏大，意义深远，但用电影叙事学的元素去分析，在具体的“叙事”过程中，影片中的主要人物形象呈现了“扁平化”特征，情节设计也有不周密之处，这使得影片有“主题先行”、阐释概念的嫌疑，减弱了影片的现实意义。
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