社会医学小讲堂教学方法应用及其效果评价

作者：潘秋予; 刘宇丹; 周政华; 刘振中; 王磊^*

来源：现代预防医学, 2020, 47(15): 2877-2880.

• 小讲堂
• 社会医学
• 教学改革
• 教学评价

目的评估小讲堂开设对本科生社会医学课程教学过程的应用效果。方法将某医学院校2019年9月-12月开设社会医学课程的全部学生作为研究对象,依据上课班次不同将学生分为实验组和对照组。实验组加入小讲堂教学方法,对照组采用传统教学模式。通过考试成绩、学生自评、对小讲堂评价,结合学生和教师访谈进行效果评价。结果实验组机考成绩和综合成绩均高于对照组(Z=8.37、7.96,P<0.05),学生自评学习态度、学习能力、知识掌握和其他能力均有显著提升(P<0.01),实验组自评知识掌握情况优于对照组(Z=2.45,P<0.05)。结论小讲堂适用于社会医学教学,该教学改革措施有助于学生学习,有利于基础知识的掌握和运用。

• 单位
  川北医学院附属医院; 川北医学院