初中地理大作业布置的“四性”策略——以七年级上学期地理大作业为例

作者：乔文莲

来源：现代中小学教育, 2022, 38(09): 64-67.

DOI：10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2022.09.013

• 初中
• 地理
• 大作业
• “四性”策略

地理综合活动类作业——“大作业”，有利于培养学生地理学科的核心素养和综合能力，但依然是当下地理教学中的短板。在“双减”背景下，为了促进学生健康成长、全面发展，对“大作业”必须予以足够的重视并进行科学布置。布置地理大作业，要着重考虑“四性”：完成的可行性、主体的多样性、形式的丰富性、设计的整体性。具体可以采用编制“地理学科大作业指南”的方式，对全学期的大作业进行统筹安排、提前布置、有效指导。