高职学情状态与学习收获提升策略

作者：徐园园; 陶丽

来源：重庆电力高等专科学校学报, 2023, 28(02): 73-78.

• 高职
• 学情状态
• 学情分析
• 学习收获

职业教育已进入提质培优、增值赋能的新阶段，高职学情状态是职业教育高质量发展的重要观察窗口。对A学院1 800名学生进行调查，从学习心理、学习行为、学习环境、学习评价、学习收获5个维度进行学情分析，研究发现：高职学情状态总体偏正向，性别、年级、学科、入学方式对学情状态和学习收获产生显著影响，生源地、生源类型、独生子女与否与学情状态和学习收获不相关；学习动力、学习动机、向学水平、专业兴趣、课外学习、深度学习、学校支持、学习指导评价对学习收获产生显著正向影响。为此提出激发学习动力，做好职业规划教育；规范学习行为，引导学生自主学习；优化学习环境，加强师生互动交流；坚持需求导向，分类培养精准施教等与学习收获提升有关的对策和建议。

• 单位
  安徽机电职业技术学院