本文利用文献资料法、逻辑分析法和访谈法对聋哑儿童学习游泳技存在的问题进行了探讨,发现:聋哑儿童在学习游泳技术时的障碍不是生理障碍而是心理障碍;聋哑儿童的模仿能力很强,在聋哑儿童的游泳教学时应非常重视教学示范,聋哑儿童对动作技术的模仿是粗略动作的模仿,对精细动作的模仿需要教师耐心的指导和他们自己勤学苦练;采用多种方式如肢体语言、文字语言、现代媒体技术与聋哑儿童交流,为聋哑儿童讲学和提供反馈。
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