论证式教学作为学习生物学本质与规律的重要途径,具有帮助学生建构概念、提升科学思维以及其他核心素养的作用。基于CER论证模型,以“光合作用的原理”为例,引导学生对光合作用中氧气的来源进行探究论证,渗透“以证据说话”的意识,探索运用CER模型指向证据意识培养的论证式教学,使学生在深化认识“正确使用证据”的同时,提高科学论证的能力。
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