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摘要
<正>课前思考：教学“圆柱与圆锥的认识”这节课时，通常是让学生依托静态的圆柱、圆锥实物或教具，通过看、摸、量等活动对圆柱与圆锥的底面、侧面、高依次进行研究，从而得出各自的特征等显性知识。这样的教学，往往会把大部分课堂时间用在发现特征、验证特征上。其实，像“圆柱有两个底面，底面的形状都是圆，大小完全相同”这样的基本内容目标，学生在一年级初步认识圆柱时已经有了丰富的认知经验，并不需要这节课着力去研究达成。作为“图形与几何”领域的教学内容，培养空间观念是一个更上位、更重要的目标。那么在“圆柱与圆锥的认识”教学中，这样的目标又该如何落实呢？
