初中英语教学中学生两极分化较为严重,学困生英语基础薄弱,难以跟上教学进度,直接影响整体教学效率。学困生心理障碍直接影响整体学习效率,更直接影响终身学习能力的培养。所以,有必要分析初中英语教学中学困生的心理障碍,并提出针对性的转化对策。