创造性思维的培养在几何教学中的实践与思考

作者：韩颖; 奚燕

来源：数学大世界(中旬), 2019, (12): 40.

<正>一、问题的提出创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础,它的过程离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。通过发展几何直觉,进行合理的想象、联想等,对具体教学内容进行综合的分析推理,从而改善学生思维习惯,解决学生没有思路、无从下手的苦恼。教学实践中,发现不少学生对于一些所学定理有先入为主的固定