纵横阶梯式教学模式在ICU护生临床带教中的应用效果评价

作者：黄孙育; 周侃月; 章雪娜

来源：中国高等医学教育, 2021, (04): 98-99.

• 纵横阶梯式教学模式
• 实习护生
• ICU科室
• 临床带教

目的:评价纵横阶梯式教学模式在ICU护生临床带教中的应用效果。方法:选取2020年9月至2020年12月本院ICU护理实习生66名作为研究对象,分为对照组(n=33)和实验组(n=33)。对照组采用传统的教学模式,实验组采用纵横阶梯式教学模式,比较两组护生的临床带教效果。结果:实验组实习护生的出科理论成绩得分(94.17±2.72),出科操作成绩得分(97.36±2.83),综合素质得分(95.37±1.42),均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组实习护生的综合能力总分及在护理程序运用、沟通协作、操作技能、专业态度、健康教育等方面的得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:纵横阶梯式教学模式能够提高临床教学效果,提高实习护生的学习积极性,对ICU科室制定实习计划起到了良好的引导作用,有利于提高临床护理带教水平。

• 单位
  温州医科大学; 温州市中心医院