放大过程，让思维向更深处漫溯——三年级“拼图与周长”教学实践与思考

作者：郑书娟

来源：小学教学参考, 2021, (23): 55-56.

• 拼图
• 周长
• 数学思维

"拼图与周长"是培养学生运用所学知识解决怎样拼周长最短的内容。教师需要善用"放大"的艺术,让学生置身于探究的全过程,在拼图中发现奥秘,在反思中提炼方法,让探究成为整节课的核心,让数学学习往"深刻"中走。