“实践得真理，学为主教为辅”的自主探究教学

作者：樊华; 杨静萱; 罗萍; 马珊珊^*; 谢实梦

来源：实验室研究与探索, 2020, 39(07): 158-163.

DOI：10.3969/j.issn.1006-7167.2020.07.034

• 电路实验课程
• 学为主教为辅
• 考核方式
• 教学模式

实验课程和理论学习相结合的模式被现在多数工学电路类课程教学采用。该课程模式有助于培养学生实践能力,用实验课程检验理论学习。但是多数工学电路类课程设计中注重理论知识的学习,实验课程设计的难度普遍较低,使得实验课程在整个课程设计中仅起辅助作用。为此,提出一种以"实践得真理,学为主教为辅"的工学电路类课程教学模式。从教学内容和考核方式两个方面进行改革,提出先实验、后教学,将传统的教师"讲"的授课方式转变为教师"问",并且注重团队合作的教学模式,采用以过程为主的课程考核方式,培养具有自主实践能力,具有学习主动性和创新能力的技术人才。

• 单位
  电子科技大学