建立"符号意识"有助于小学生理解符号的使用,是数学表达和进行数学思考的重要形式.在小学数学课程教学中,注重发展学生的符号意识显得非常重要.然而,由于小学生的思维发展水平尚处于从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段,使得小学生在学习兴趣、学习认知、数学符号语言理解等方面存在困难.研究从数学符号语言理解能力的角度出发,探讨小学生符号意识的培养实施途径,并针对小学生数学符号语言理解能力提升提出有效的策略.
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