<正>视觉学习理论和双重编码理论的研究成果表明，学习过程中学生会同时对文字和插图进行加工处理，两者往往相互促进，以增进信息理解的准确性和延长保持时间。插图作为教科书显性结构中的重要组成部分之一，逐渐成为教科书评价的要素之一。随着高考试题中图题比例的增加，学习过程中插图阅读的比重也有所增加。如何有效地利用教科书插图开展教学成了教师比较关心的问题。
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