基于学业质量水平进阶的概念教学实践——以“DNA的复制”为例

作者：薛佳尔

来源：中学生物教学, 2022, (17): 65-67.

• 学业质量水平
• DNA的复制
• 概念教学
• 核心素养

以“DNA的复制”为例，探索以“学业质量水平”为基准的概念教学在高中生物学课堂教学中的实施路径。通过对学生在学习过程中的具体表现情况进行层级划分并针对性地设计进阶方案，帮助学生深刻理解生物学概念的实质，实现深度学习，促使其生物学学科核心素养的渗透与发展。