小学数学微项目学习应先对项目情境进行分析，引发学生参与小组的思考与讨论，分析合理的方法，创造性地解决问题，促进学生心智的成长和转换。文章以“三角形的稳定性”一课的微项目学习实践为着眼点，分析微项目学习在数学课堂的作用，以提升学生的学习能力，提高学生学习的主动性，释放学生学习的潜能，从而促进学生核心素养的养成。
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