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摘要
乡村教育是实现乡村振兴的基础性、内源性要素。在当下乡村振兴战略背景下，乡村教育由于学校、教师和学生均呈现“悬浮”的发展样态而面临困境：在生源危机中漂浮的乡村学校、“走教”的乡村教师、学习内容与个体生活相脱节的乡村学生。振兴乡村教育既需要外部赋能，也需要内部变革，通过建设教育生活与学生个体生活相融的课程体系、“城”“乡”融合的教师共同体、“村”“校”相融的乡村文化等措施，激发乡村教育的内生动力，探索多方融合的发展之路。
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单位济南幼儿师范高等专科学校
