非优势专业研究生培养质量提升实践——以河海大学生态水利学专业为例

作者：张丹蓉; 管仪庆; 林文毅; 朱永华

来源：教育教学论坛, 2019, (01): 92-93.

• 专业
• 培养现状
• 培养实践
• 实验效果

毋需讳言,大学有"强""弱"之分,同一学校不同专业也有"强""弱"差别。所谓非优势或者弱势学科意指该学科在师资队伍、科研资源的占有分配、生源质量、研究成果、学科地位、社会影响力等方面不占优势的学科[1]。冷门专业面临着"边缘化"的压力,学科发展也受到较大限制,个别专业濒临"关门歇业"[2]。而弱势学科和专业在研究生培养方面也处于弱势的地位。随着高等教育"双一流"建设战略的提出,一流学科成为一流大学得以生存和发展的基石和支撑[3]。本文以河海大学生态水利学专业为例,阐述研究生培养的现状和困难,为非优势学科研究生培养提供参考。

• 单位
  教育科学学院; 河海大学; 江苏师范大学