如何发散小学学生数学思维的探究

作者：车为民

来源：当代家庭教育, 2020, (20): 185-186.

• 假动脑
• 小学数学
• 发散思维

由于教材知识呈现内容具有绝对的权威性,使学生从一开始就逐渐养成了"接受"的习惯,不去质疑,不去思考,完全依赖于教师和教材知识。因此,在如今的小学课堂中,学生"假动脑"、"假思考"的现象普遍出现。归根结底,学生思维能力的不足是出现这种现象的根本原因。基于此,教师可以在课程设计中有意识地转变方式,鼓励学生质疑、探究,逐步发散思维。本文就其现象进行研究,提出以下几点有效策略,帮助小学学生提高数学思维能力。