文章针对初中化学实验教学低效而未能发挥实验课效能的问题，进行实验课高效教学的实践和探究。探索出从“三导”到“有机分组”到“究其真”再到“创新突破”的有效方法。让学生明白为什么上实验课，怎样上实验课，并且养成实验课后常思常省、主动探究的习惯，实现实验课高效教学。根本目的是引导学生做一个科学的提问者，科学的探究者，科学的创造者，培养学生的科学素养。
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