大学生分裂型特质、孤独特质与情绪的探讨

作者：蒋淑瑶; 王毅; 单海迪; 陈楚侨^*

来源：精神医学杂志, 2020, 33(05): 343-347.

DOI：10.3969/j.issn.2095-9346.2020.05.006

• 分裂型特质
• 孤独特质
• 述情障碍
• 情绪调节

目的探讨大学生中分裂型特质群体、孤独特质群体、特质共存群体和低分对照群体在述情障碍、情绪体验和情绪调节上的表现。方法通过社会快感缺失量表(CSAS)和孤独症谱系问卷(AQ)从大学生中筛选出高分裂型特质个体20名(CSAS≥20,AQ <28)、高孤独特质个体23名(CSAS <20,AQ≥28)、特质共存个体20名(CSAS≥20,AQ≥28)、低分对照个体27名(CSAS≤11,AQ≤20)。此外,多伦多述情障碍量表(TAS-20)、愉快体验量表(TEPS)、情绪调节问卷(ERQ)和抑郁-焦虑-压力量表(DASS-21)用于评估被试的述情障碍、愉快体验、情绪调节策略的使用偏好和消极情绪。结果四组DASS-21总分及抑郁、焦虑、压力维度得分比较差异均有统计学意义(P <0.05)。控制DASS-21总分后,四组TAS-20总分和情感描述困难得分比较差异均有统计学意义(P <0.05)。进一步两两比较显示,分裂型特质组TAS-20总分和情感描述困难得分高于孤独特质组、特质共存组和低分对照组(P <0.05),特质共存组TAS-20情感描述困难得分高于低分对照组(P <0.05)。控制DASS-21总分后,四组TEPS总分和预期愉快体验得分比较差异均有统计学意义(P<0.05)。进一步两两比较结果显示,孤独特质组、低分对照组TEPS总分高于特质共存组(P <0.05),孤独特质组、低分对照组TEPS预期愉快体验得分高于分裂型特质组和特质共存组(P <0.05)。结论高分裂型特质大学生和特质共存大学生可能存在述情障碍和愉快体验缺损,而高孤独特质大学生在述情障碍、愉快体验和情绪调节上不存在异常。

• 单位
  上海交通大学; 中国科学院心理研究所