教师隐性知识管理的障碍何以突破

作者：李森; 杨征铭

来源：福建教育, 2021, (09): 61.

<正>教师隐性知识是来自教师个人实践,与特定情境密切相关,难以表述和察觉的知识。它具有个体性、情境性、传递衰减性和模糊性等基本特征。教师隐性知识管理的目的在于实现教师隐性知识显性化,以便于表述和共享,更好地促进教师专业发展。当前,教师隐性知识管理的主要障碍有:工作惰性、占有意识与封闭心理、固有认知与能力、缺乏觉察与反思等教师个体因素,极大地妨碍了教师隐性知识的管理;