混合式学习模式在神经病学本科见习教学中的应用及评价

作者：熊静^*; 容伟; 朱榆红

来源：医学教育管理, 2018, 4(06): 506-511.

• 神经病学教育
• 翻转课堂
• 混合式学习
• 小组学习
• 案例教学
• 临床本科教学

目的研究并评价混合式学习模式在神经病学见习教学中的效果。方法选择2015-2016学年期间在昆明医科大学第二附属医院进行见习的临床医学专业本科学生193人,分为两组。实验组(n=96)采取混合式学习模式进行神经病学病史采集和体格检查见习,此模式整合了翻转课堂、小组学习、基于病例学习等主动学习形式。对照组(n=97)继续原有的见习教学模式。比较实验组和对照组学生的病史采集和体格检查的通过率和成绩,调查学生对于混合式学习模式的评价。结果实验组在病史采集、体格检查通过率均优于对照组。学生评价显示,混合式学习模式有助于神经系统病史采集和体格检查的学习。结论混合式学习模式有益于提高神经病学见习收效,得到学生好评,值得进一步推广。

• 单位
  昆明医科大学第二附属医院; 神经内科