信息化教学时代,效率是一切学科教育的核心,为了从根本上优化以课堂为基础的教学容量和实践数学活动的效能,教师必须提升传统课堂教学效率.对学生思维品质及数学问题处理能力的培养已成为数学课堂教学的主要目标.初中数学课堂的限时教学理念对于培养初中生良好的学习习惯和综合数学探究能力非常有帮助,但当下很多学校对于限时教学的实践探究还不够深入.鉴于此,本文从"人本化"出发,以限时教学的教学设计为核心,探究如何落实限时教学下的课堂教学评价.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
