“哐当”一声的背后

作者：易明

来源：湖南教育(中), 2018, (04): 43.

<正>一位教师在教学"认识时间"时,为了让学生在头脑中建立1分钟有多长的时间概念,组织了多种形式的活动:欣赏1分钟的音乐、做1分钟的眼保健操、测1分钟脉搏跳动的次数等。在学生初步体验了1分钟有多长的基础上,教师向学生提出:比一比,谁对1分钟的把握最准。应该说这一做法无可厚非,但由于教师考虑问题不全面,造成了很难收场的尴尬局面。