教育应艺术性地“影响”人的成长

作者：许军

来源：上海教育, 2021, (31): 70.

<正>唤醒生命个体昂扬向上的内生动力,往往胜于直接的说教或生拉硬拽所产生的教育成效。教育是培养人的事业。怎样培养人,这是教育永恒的命题。在我看来,一个人受教育的过程,就是在一个类似于电场、磁场的"教育场"中被他人、被环境影响的过程。这个"教育场"从内容上说,有家庭对孩子的影响,有学校老师对学生的影响,有学习伙伴对人的影响,也有环境对人的影响。这四种影响叠加作用,甚至是互为因果。从形式上说,有直接影响,也有间接影响。从效果上看,间接影响所产生的教育成效往往比直接影响更大、更深。