新课程改革的实施，对培养学生的核心素养给予了高度的重视，使之逐渐成为地理教学的全新目标。在高中地理课堂教学中运用问题式教学法，能够强化学生的问题意识，挖掘其课堂潜力。因此，教师应以学生能力的全面发展为前提展开教学设计，基于学生对区域的认知展开教学，循序渐进地提高学生的核心素养。在此以《区域资源的跨区调配》一课的教学为案例，对问题式教学法的应用流程进行探讨。
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