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摘要
在回顾素质教育学研究的现实起因、理论根源、机遇条件和研究过程的基础上,着重明确了素质教育不仅是新的教育思想、观念,而且是一种新的教育形态学问。该教育形态学关键有两个规律,即素质培养形成的内在规律和素质教育的基本规律;该学问主体框架包括基础理论和应用理论两个方面丰富的内容体系;该学问虽然仍是教育学的一部分,与教育学是包含与被包含关系,同时它又是促进教育学走向成熟、完善的核心部分。该学问对于人类教育发展具有重大的推动作用,对中华民族实现伟大复兴具有重大的促进作用,对我国教育地位改善具有重大的影响作用,对个体人成长进步具有重大的引领作用。
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