幼儿园教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教育的最终目的是培养人，幼儿的成长与教育密不可分。教师要从关注幼儿实际需求和兴趣出发，灵活地生成教育活动。然而在现实情况下，幼儿园生成课程的实施，却面临着许多观念和行为上的困境。不正确的课程观念不仅不能激发幼儿的学习兴趣，甚至会影响幼儿的健康成长和全面发展。从这一点上看，优化幼儿生成课程实施，并解决课程实施中所存在的问题显得至关重要。
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