为弥补大学英语课程在学生专业英语水平提升方面的不足,加强小学教育专业学生英汉双语教学技能和课堂口语表达能力,本课题组在专门用途英语教学理论框架下,对小学教育专业的英语课程设置进行实验性改革和教学实践研究。学生教学实习后,通过调查问卷的方式,掌握学生和实习单位对新的专门用途英语课程的满意度。结果表明,新的课程设置基本可以满足学生对小学英汉双语课堂教学技能的需求。
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