本文以培养学生的核心素养为立足点，探讨在课程标准的总体框架之内，根据具体教学情境，对科学新教材中的“教材活动”和“教材插图”进行二次开发，在整理分类的基础上，例谈适用的二次开发策略，做到参考教材但不照搬教材，尊重教材但不局限于教材，寻求在教材组首次打造的基础上结合学生实际进行二度打造，打造出新的情境与亮点以促进学生的全面发展，在科学的课堂上用科学的方式培育学生核心素养。
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