基于情境创设的卫生经济学课程教学模式实施效果评价

作者：吴建; 吴义然; 付晓丽; 何燕; 叶贝珠; 曾鑫; 孙亮; 马赫; 苗豫东^*

来源：中华医学教育杂志, 2023, 43(10).

• 课程
• 卫生经济学
• 情境创设
• 教学新模式

目的构建基于情境创设的卫生经济学课程教学模式并评价效果。方法 2016年9月至2021年12月, 采用对照研究方式, 以郑州大学公共卫生学院选择卫生经济学课程的2016～2021级共215名硕士研究生为研究对象。以2019～2021级106名研究生为试验组, 采取情境创设教学模式;2016～2018级109名研究生为对照组, 采取传统教学模式。通过比较两组学生的课程考核和访谈结果进行教学评价。数据采用t检验分析。结果试验组学生课堂表现[(87.36±5.34)分比(84.47±5.38)分]、课后作业[(88.82±5.62)分比(85.95±6.76)分]、期末考试[(84.75±5.18)分比(82.20±4.10)分]和总成绩[(86.48±4.11)分比(84.97±4.52)分]均高于对照组, 差异均具有统计学意义(均P<0.05)。访谈中试验组学生对课程教学效果的评价和学习积极性优于对照组。结论卫生经济学课程的情境创设教学模式教学效果良好, 可以为相关课程改革提供借鉴。

• 单位
  公共卫生学院; 郑州大学; 河南中医药大学