“体验、思辨、表达”三维学习突破学习难点——以“凸透镜的焦距随其厚度改变而改变”为例

作者：张咏梅; 李卫军

来源：基础教育论坛, 2020, (03): 55-57.

• 三维
• 学习行为
• 学习难点

文章以建构主义理论为依据,基于物理核心素养发展的要求,提出"体验、思辨、表达"的三维学习行为结构。以"凸透镜的焦距随其厚度改变而改变"为例,说明运用"体验、思辨、表达" 三维学习行为结构如何突破学习难点。