课堂教学评价通常包括教与学两个方面,是为了达到教学目的而采用的手段,其实质是将教学工作的实际表现与其理想目标或预定目标加以比较、判断,是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要过程。高职院校的英语课堂教学有效性不强,没有恰当的多元的课堂教学评价是其原因。本文通过问卷调查及其分析,得出了这个结论。
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