<正>在对比各版本教材“多边形的面积”单元公式推导的过程中，在“出入相补原理”进课堂和教材的实证研究基础上，我们提出了对教材的修订建议，并开展了深度学习视角下融入数学文化的单元统整教学实践。所谓深度学习，是指在教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。深度学习的核心是提升学生的思维品质。基于此，
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