基于"直线与圆"单元的整体分析,将"圆的方程"专题整合为2个课时,第一课时研究圆的代数表示——标准方程和一般方程,第二课时研究直线与圆的位置关系。基于"圆的方程"专题的教学要素分析,设计该专题的问题串(例题组),指出:逻辑明确、思维连贯、逐层深入是设计问题串(例题组)的基本要求,也是引导学生学会思考和研究,善于提出和分析问题的重要出发点。
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