工程教育认证过程中,第一课堂无法实现对所有毕业要求强支撑,需要第二课堂活动进行有效补充,但传统的第二课堂活动并未纳入第一课堂课程体系,活动目标宏观,考核标准不明确,无法对毕业要求形成有效地支撑。针对上述问题,充分借鉴第一课堂教学育人机理和工作体系,基于OBE教育理念构建第二课堂课程体系,将第二课堂活动课程化,按照课程的要求明确第二课堂活动目标、内容和考核标准,实现对毕业要求的有效支撑。
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