中外信息素养教育的相关研究具有各自的特点。国外研究更注重基础理论且研究呈现多元化特征，包括多元化的研究内容、主题、模式及其评价机制；我国研究则多以实践为先导，研究内容呈阶段性。尽管如此，从信息素养教育本质来说，中外信息素养教育研究都在经历由信息技术导向转向信息思维教育导向，批判性的信息素养教育是其未来发展方向。
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