在新课改不断深入的今天,新课导入在课堂教学活动开展中发挥的作用越来越大。然而,有些教师仍对课堂导入不够重视,直接在教学开始进入新知讲授,导致学生缺乏课堂参与兴趣,无法有效理解教师所讲授的知识。对此,在小学数学课堂教学活动开展中,教师不仅要重视课堂导入,还要采取多样化的方法导入新课,以此实现导入价值。
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