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摘要
<正>荣誉教育起源于20世纪20年代，是指专门为具备高水平和高能力、有天赋和才华的学生设计的具有难度和挑战的个性化培养模式。它是针对少数优秀学生的一种个性化教育形式。荣誉教育满足了有才华的学生“超越常规”的需求，并为学生提供了脱颖而出的可能性，是拔尖创新人才培养的重要模式。借鉴发达国家荣誉教育的经验做法，探索我国拔尖创新人才培养的策略和模式，是提高国家核心竞争力的必然要求。本文通过跟踪梳理国外荣誉教育的相关理论进展，总结荣誉教育的组织类型，为我国拔尖创新人才培养提供启示。
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单位上海科技管理干部学院
