“未来教室”小学数学教学的新时空——以《时、分、秒》一课为例

作者：王佳

来源：数学教学通讯, 2018, (16): 27-28.

• 小学数学
• 个性化学习
• 未来教室
• 学习空间
• 多元互动

随着科技发展与时代进步,"未来教室"以其多元互动性、知识可视性、板书自由性、展示双轨性等特点,成为信息技术与学科课程整合的必然发展趋势。它为学生打开了更多的信息渠道,提供了一个更为广阔的学习空间,满足了学生对知识深度学习的需求,对于提升"教"与"学"的效率具有重要的意义。为此,教师可以充分利用"未来教室"的优势,通过创设教学情境,强化知识比较和教学互动,促进教学反馈,帮助学生更好地探索数学规律。