再符号化研究主要关注并模式化不同符号资源之间发生的意义变异。目前，随着多模态话语分析的发展，已开始有研究探讨模态间的再符号化构建机制，并提出功能语言学可为再符号化研究提供理论平台，但相关理论与应用研究仍未引起学界足够的关注。因此，文章主要从功能语言学的社会符号学视角，以儿童文学双语绘本中的语言投射和多模态投射为例，探讨投射语言现象再符号化的意义生成机制。结果显示符号资源通过语境的再符号化过程实现了投射意义的分层扩张与具现。研究希望可为再符号化研究提供参数化的方法与模式。
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