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摘要
作为语言教学项目,在华短期汉语强化班一般不设单独的文化教学目标,但对中国文化的理解和反思却贯穿教学的始终。以普北班为例,从教材内容和课外活动两方面来分析该项目所蕴含的文化因素,可以为当前国内对外汉语教学提供启示。普北班的教材内容涉及文化的深层内涵,覆盖了中国社会生活的方方面面,具有鲜明的时代感和强烈的思辨性;课外活动充分利用了国内的语言和文化资源,将表层文化的感官体验与深层文化的学习思考相结合,推动了工具型学习动机和融入型学习动机的共同发展。受教师、学生、教材等因素制约,普北班的教学模式在推广应用上存在一定的局限性,但仍然有很多值得借鉴之处。
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