数概念教学应关注“通”与“联”——兼评两则《小数的意义》教学

作者：陈惠芳

来源：教育视界, 2023, (31): 52-54.

• 《小数的意义》
• 序列性
• 一致性
• 整体性

《小数的意义》是苏教版小学数学五年级上册的一节概念课，在“数的认识”这个数概念序列中占据着十分重要的位置。教学这节课，需要引导学生关注数概念认识的序列性，体验数概念内在的一致性，感悟数概念形成的整体性。两则《小数的意义》教学的路径虽然不尽相同，但都关注到了数概念教学的“通”与“联”。