<正>认知同化理论是由美国心理学家奥苏贝尔提出的.他认为,人们在认知一个概念时,如果这个概念是孤立存在的、不成体系的,那么意味着人们对这个概念的认识还比较肤浅,当人们深入理解一个理论时,是会把这个理论内化、纳入到知识系统中的.在引导学生学习概念的时候,教师需要帮助学生形成完善的知识体系.概念教学目标与认知同化理论有相通之处,教师可以把认知同化理论应用到化学概念教学中.一、引导学生深入理解概念知识
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