名著导读课的一点思考

作者：陈家尧

来源：中学语文教学, 2021, (05): 71-72.

<正>杨世娟老师的《〈傅雷家书〉导读课》设计,是名著阅读课程化的一次实践。这个教学设计,笔者以为凸显了三种意识。一、课型意识。名著阅读教学,课型意识至关重要。单篇教学课型可以杂糅,名著教学课型必须明确且尽可能单一。名著教学内容杂,涉及广,明确课型有利于聚焦内容。名著教学课型可分为引读(激趣引读课、方法指津课)、促读(批读理解课、释疑启思课、梳理整合课)、研读(鉴赏评价课、比读思辨课、专题探究课)、展读(活动展演课、成果展示课)等类。本设计教师定位于"导读激趣"课,重在导读,附带激趣。通过引导阅读序言,在一定程度上了解作者的经历、写作缘由、

• 单位
  重庆市教育科学研究院