<正>《数学课程标准》指出"教师是数学学习的组织者、引导者与合作者"。以皮亚杰为代表的心理学家也指出:学习者是认知的主体,有主动建构自己知识经验的能力,但又不能忽视教师的指导作用,教师是学习者的忠实支持者、积极帮助者和智慧引导者。可见,课堂教学虽是以学生为主体,但对教师提出了更高的要求,课堂教学效果的好坏、学生思维能力的提升,与教师的智导有着直接关系。下面笔者就以执教的"打电话"教学为例,谈谈教师在课堂上怎样进行智导,才能达到提高课堂
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