<正>在小学数学教学过程中，学生在心理、知识、技能、活动经验等方面不可避免地存在差异。想要确保数学教学活动科学、顺利地进行，教师就要明确学生之间的差异，通过有效运用分层教学策略，驱动学生学习能力的提升，为学生数学学习的可持续发展奠定基础。简单来讲，分层教学模式就是要求教师突破传统的“大一统”“齐步走”的教学方式，以多层次、多渠道、多方面的教学路径开展教学活动。分层教学并不是对学生降低学习要求和标准，更不是将学生划分成三六九等，
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